«Любовь к своей Родине – это не нечто отвлеченное; это – и любовь к своему городу, к своей местности, к памятникам ее культуры, гордость своей историей». (Лихачев Д.С.)

      В современном мире воспитание чувства патриотизма приобретает всё большее общественное значение и становится задачей государственной важности.

      Ознакомление дошкольников с родным городом и страной – это знакомство с историей своего народа, с культурой русского народа, его обычаями, традициями. Это одна из задач патриотического воспитания.

   Родина начинается с любви к той земле, на которой родился и живешь. Но просто любить родную землю недостаточно, необходимо знать историю, культуру, достопримечательности, заповедные уголки, то чем славится родной край, знаменитых земляков. У ребенка должно появиться чувство национальной гордости за свою малую родину.

   Поэтому моей  главной целью является воспитание гражданина любящего и знающего свой край и все, что с ним связанно. Для достижения этой цели я  ставлю ряд задач:

- с самых ранних лет у ребенка нужно воспитывать любовь к тому месту, где он родился и живет;

 - развивать умение видеть и понимать красоту природы, желание больше узнать об истории родного города;

- формировать желание знакомиться с героями-земляками, прославившими  наш город,  оказывать посильную помощь людям, живущим рядом.

    Ребёнок учится тому, что видит у себя дома, вокруг себя. Без любви к своей семье, дому, Родине - не воспитать гражданина, не вдохновить ни на что...

   Как раз любовь к Родине и начинается с любви к тому, что окружает ребёнка с детства - детский сад, своя улица, свой городок, к тому, что знакомо и понятно - с любви к его малой Родине.

     Знакомясь с родным краем, его достопримечательностями, ребёнок учится осознавать себя живущим в определённых этнокультурных условиях и в то же время приобщается к богатствам национальной и мировой культуры.

Чувство патриотизма многогранно по своему содержанию: это и любовь к родным местам, и гордость за свой народ, и ощущение неразрывности с окружающим, и желание сохранить, приумножить богатство своей страны.

Быть патриотом - значит ощущать себя неотъемлемой частью Отечества. Это сложное чувство возникает уже в дошкольном детстве, когда закладываются основы ценностного отношения к окружающему миру, и формируется в ребёнке постепенно, в ходе воспитания любви к своим ближним, к детскому саду, к родным местам, родной стране. Дошкольный возраст как период становления личности имеет свои потенциальные возможности для формирования высших нравственных чувств, к которым, и относиться чувство патриотизма.

     Из практики можно увидеть, что наиболее запоминающимися и действенными являются такие методы и формы работы с дошкольниками, где они сами являются непосредственными и активными участниками.

    Поэтому считаю, современными формами и методами работы по воспитанию патриотизма у детей являются:  игры-путешествия по родному городу,  наблюдения за  деятельностью людей и общественными событиями; целевые прогулки, экскурсии по городу, в городской музей, в городскую библиотеку; метод образовательных проектов; общественные акции.                                                                            

    Наиболее действенным методом являются экскурсии, в ходе которых дети могут увидеть своими глазами достопримечательности родного города, его красоту.  Мною были  организованы и проведены ряд экскурсий в разные места города: это и поездка на площадь Победы, и экскурсия в городской музей, и прогулка в городском парке. Дети моей группы побывали в пожарной части, на Лабинском хлебокомбинате, в воинской части.

    При ознакомлении с родным городом  регулярно  провожу целевые прогулки, которые всегда  интересны и полезны детям:  «Праздничная улица», «Предновогодний город», «Школьная библиотека», «Новый сквер», «Пешеходный переход».

   В процессе работы по ознакомлению с родным городом  у детей воспитывается чувство гордости за любимый город, за людей, которые в нем живут.

Таким образом, приобретение знаний и представлений о родном городе  – это сложный педагогический процесс, предполагающий совместную деятельность педагога и детей, использование разнообразных методов педагогического воздействия на ребенка. Педагогический процесс дошкольной образовательной организации вбирает в себя большое количество форм, методов и приемов работы. В связи с этим, очень важно, чтобы  ребенка в  детстве окружали люди, которые передавали не только знания, но и свою любовь,  были бы для него примером для подражания.