Конспект игры – путешествия “Познавательное развитие”, на тему: “ПУТЕШЕСТВИЕ В ПРОШЛОЕ КРЕСЛА” с использованием информационно-коммуникативных технологий
Образовательные задачи: Знакомить с назначением предметов домашнего обихода (табурет, стул, кресло).
Развивающие задачи: Развивать интерес к предметам рукотворного мира; учить определять некоторые особенности предметов (части, форму).
Воспитывающие задачи: Воспитывать бережное отношение к предметам. Формировать навыки сотрудничества на занятии.
Оборудование
Слайды с иллюстрациями, ноутбук, экран, указка, разрезные картинки.
Ход игры – путешествия
Сегодня мы пришли в необычный музей. Все вещи в этом музее волшебные. Они могут рассказать о своем происхождении, о том, что было до того, как они появились. Мы начнем наше путешествие по музею с этого кресла.
Ребята, как вы думаете, зачем человек создал кресло? Неужели это так необходимо?
Если сесть в это кресло, можно узнать, на чем сидели люди до того, как оно появилось. Попробуем?
Все дети закрывают глаза и попадают в прошлое.
— Мы с вами попали в то время, когда люди жили в пещерах, ели сырое мясо и носили шкуры зверей вместо одежды. Посмотрите, в пещере есть предметы, на которых человек мог сидеть? (Нет.) На чем же он седел? (На земле). Давайте попробуем так сесть. (дети садятся на корточки, на колени и т.д.)
— Удобно так сидеть? Почему? (дети отвечают на вопросы).
— Наше волшебное кресло поможет нам найти предмет, на котором удобно сидеть.
Воспитатель предлагает сесть в кресло кому-нибудь из детей, остальные закрывают глаза, а когда открывают, видят бревно.
— Что это, ребята? (Бревно.) Правильно. Человек нашел бревно, чтобы сидеть на нем, а не на земле. Давайте сядем на это бревно и посмотрим, удобно ли нам будет. (дети садятся на бревно).
— Удобно вам, ребята? Нет! Бревно шатается, оно тяжелое, низкое...
Давайте отправимся дальше в нашем кресле. (снова в кресло садится один из детей, остальные закрывают глаза, а когда открывают, видят пенек).
— Как из бревна человек мог сделать пенек? (распилить.) Давайте попробуем посидеть на нем (дети по очереди садятся на пенек).
– Удобно? Что же вам мешает? (Пенек тяжелый, неустойчивый, шершавый.
– Как вы думаете, какой предмет придумал человек, чтобы было удобнее сидеть? (табурет.)
Давайте отправимся на его поиски. (другой ребенок садится в кресло, все закрывают глаза, а когда открывают их, видят табурет).
— Посидите по очереди на табурете. На чем удобнее сидеть: на пеньке или на табурете? (на табурете.)
– Почему? (он устойчивый, прочный, гладкий.) Из каких частей состоит табурет? (у табурета четыре ножки и сиденье.) Если долго сидеть на табурете, устает спина, поэтому человек решил приделать к табурету спинку, и получился стул. (снова все дети отправляются в путешествие в кресле).
— Посмотрите на стул. Какой он? Какие бывают стулья? Что у них общего? Чем отличается стул от табурета? На чем удобнее сидеть? Попробуйте. (дети отвечают на вопросы).
– Для чего человек сделал пенек, табурет, стул? (Чтобы сидеть.)
Зачем же ему понадобилось кресло? Чем оно удобнее? (Оно мягкое, большое, широкое.)
– Давайте скажем «спасибо» нашему мягкому удобному креслу за то, что оно помогло нам узнать историю своего рождения.
– Вот какую интересную историю мы сегодня узнали.
- А теперь ребята нам пора возвращаться в садик.
Физкультминутка:
Едем, едем, долго едем.
Очень длинен этот путь
Скоро мы домой приедем,
Там и сможем отдохнуть.
Тук-тук-тук!
Кто там, проверь.
Открывай пошире дверь.
Здравствуй, друг дорогой,
Проходи ко мне домой!
Что нарисовано на картинках, которые мы рассматривали? Разложите их по порядку. (составление альбома (бревно, пенёк, табурет, стул, кресло, кресло-качалка ).
Воспитатель предлагает детям сложить разрезные картинки (бревно, стул, пенек, табурет, кресло).
- Где мы сегодня с вами побывали?
- Что интересного вы узнали?
- Что больше всего понравилось в нашем путешествии?